Exposiciones 19 y 21 de febrero

REFLEXIÓN INDIVIDUAL:

Esta actividad me ha servido para conocer en profundidad lo que es el aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo es una forma de aprender de forma grupal. Para que un aprendizaje cooperativo se pueda llevar a cabo  debe haber una unión entre los integrantes del grupo de forma que se conozcan entre ellos. Antes de empezar a aprender cooperativamente, se debe establecer un plan de equipo, el cual conste del nombre de los integrantes del grupo, la responsabilidad que va a llevar a cabo cada uno, los objetivos que como equipo pretenden llevar a obtener y el compromiso que cada uno como persona pretende alcanzar. Por otro lado, este tipo de aprendizaje se puede llevar a cabo a través de diferentes técnicas como el rompecabezas, la TAI, la TGT, la tutoría entre iguales y la de grupos de investigación. Cada una tiene unas peculiaridades propias pero a la hora de realizar una actividad se pueden intercalar una con otra, de forma que el aprendizaje sea mejor y más ameno.

En esta actividad no solo teníamos que inventar una actividad donde los niños trabajasen cooperativamente sino que nosotros hemos tenido que llevarlo a cabo y trabajar de forma cooperativa que nos va a ayudar mucha para nuestra profesión. Se dice y lo afirma, que muchas ideas son mejores que una sola. Para trabajar de esta forma hay que hacer mucho hincapié porque no siempre los alumnos se compenetran o se llevan bien.

Por otro lado, la forma en que la profesora ha llevado a cabo esta actividad se hace más fácil. Desde mi punto de vista, esta actividad es divertida, hábil y eficaz. Desde el primer momento la profesora nos advirtió: “hablo poco” y así ha sido. No ha seguido la rutina de muchos profesores de siempre hablar y que no es productivo para nosotros en las cuales no aprendemos nada. Ella nos ha dejado trabajar cooperativamente, solucionándonos las dudas y al presentar la actividad los compañeros hemos expuesto nuestro trabajo en un power point.

Centrándome en mi grupo, ha funcionado de una forma correcta, hemos tenido una nueva integrante que nunca habíamos trabajado con ella y se ha integrado fácilmente. Hemos trabajo cooperativamente y intentando cumplir con los objetivos y compromisos personales. No puedo decir que hemos hecho todo como deberíamos, no somos perfectos, pero creo que conseguiremos mejorar mucho como equipo.

EXPOSICIONES:

Jueves 28

LOS SIN NOMBRE:

Este equipo expuso con mi equipo ya que en las clases normales de las exposiciones no nos dio tiempo.

En primer lugar, este equipo ha presentando los componentes del grupo y a continuación ha mostrado el plan de equipo donde se explicaba las responsabilidades de cada miembro del grupo, los objetivos del propio equipo, los compromisos personales y las microtareas.

En segundo lugar, han mostrado mediante un breve esquema como son los grupos que hay dentro del aprendizaje cooperativo y las técnicas que hay para llevar a cabo un tema de forma cooperativa. Estas técnicas han sido explicadas de forma cooperativa también junto con mi equipo de forma que cada uno decía una técnica y el otro le ayudaba si faltaba algo y viceversa.

En tercer lugar, proponen la actividad. La actividad de este equipo trata sobre EL UNIVERSO y el tema está distribuido utilizando la técnica del rompecabezas. Este tema está dirigido para niños de segundo ciclo, en concreto de 4º de primaria. El número de alumnos es en torno a los 25 niños/as contando con 5 grupos de 5 alumnos. La duración de esta actividad es de 5 sesiones, durando cada sesión 1 hora.

En la primera sesión proponen un video, forman los grupos base, reparten los subtemas entre los componentes del equipo y mandan una tarea para casa. En la segunda, se reúnen en grupos de expertos según el subtema que les haya tocado y en después rellenan una ficha que tiene que ver con su subtema. En la tercera hacen un mural. En la cuarta, vuelven a los equipos base haciendo una puesta en común y hacen un concurso llamado “trivial”. Por último, en la quinta sesión, hacen una excursión al planetario.

En conclusión, me parece una actividad muy interesante, repleta de actividades para realizar y todas ellas bien estructuradas. Me gusta la forma en que han planteado algunas sesiones como el visionado de un video o la realización de alguna tarea para casa. También la formación de los grupos fase, que se forman con unos criterios previos. Por otro lado, carece de una evaluación y tampoco se especifican los subtemas los cuales los alumnos tienen que buscar información.

Exposiciones

Martes 19

Grupos:

BUENOS DÍAS PRINCESA:

En primer lugar, como casi todos los grupos ya expuestos presentan su plan de equipo con los componentes, las responsabilidades dentro del equipo, los objetivos del equipo, los compromisos personales que tiene cada miembro del grupo y por último, las microtareas. Todo el plan de equipo es acorde a lo que se pedía y también incluyendo otras responsabilidades no citadas en la guía facilitada por la profesora. También han incluido una evaluación grupal donde se reflexiona sobre cómo ha ido el equipo y qué pueden mejorar.

En segundo lugar, han explicado muy brevemente qué era el aprendizaje cooperativo y las técnicas que hay de este.

Por último, como introducción, explican  la actividad que tratara sobre LOS CINCO SENTIDOS utilizando la técnica Jigsaw pudiendo fomentar el aprendizaje cooperativo. Se llevara a cabo en niños de 4º de primaria durante 4 sesiones de una hora cada una, con un objetivo previamente marcado que será que los niños sepan los conocimientos de los sentidos y la importancia que tiene trabajar en equipo.

A continuación, explican la técnica y su importancia y cómo será la metodología de clase.

Como conclusión, me parece que el trabajo de este equipo es muy completo, ya que han utilizado multitud de recursos para llevar a cabo el aprendizaje de los niños: un texto introductorio que se lee en voz alta, videos, materiales para trabajar con los cinco sentidos, trabajo en cada de búsqueda de información, etc. También para evaluar la actividad han usado los tres tipos de evaluación: auto-evaluación, co-evaluación y evaluación del profesor y se han basado bajo un objetivo previo. Bajo mi punto de vista, hay algunos aspectos que mejoraría de este trabajo: a la hora de las responsabilidades, cada niño debe tener la suya porque si no uno o dos trabajan y los otros no; a la hora de formar los equipos base, hay que tener en cuenta las capacidades de cada uno y no considerarlos todos por igual si no que deben estar formados de forma heterogénea y no de forma aleatoria; dar a conocer la forma de evaluación del profesor antes de empezar la actividad para que ellos puedan saber cómo se les va a evaluar.

• THE DREAMERS

Por un lado, este equipo ha empezado introduciendo lo que es el aprendizaje cooperativo y los valores principales de este, y después ha seguido con el plan de equipo presentando a los componentes y sus responsabilidades, las microtareas, los objetivos del grupo, unos objetivos que tienen para enseñar a los niños y los compromisos personales de cada uno con una fotografía.

A continuación han explicado la técnica y porqué han elegido la técnica dirigiéndose a los niños. Seguido han pasado a la actividad que está diseñada para alumnos de 3º de primaria y el tema será el reino animal. Esta actividad tendrá dos sesiones: una donde se les cuente el contenido del reino animal apoyándose en sus compañeros y otra donde se llevara a cabo una gymkhana: primero escucharan un sonido representando un animal, luego un puzzle, la reproducción de unos animales, la alimentación y un juego de pasapalabra.

Por otro lado, explican con detalle los materiales que van a utilizar y cómo se va a premiar a los niños. A continuación pasaran a la autoevaluación donde en una el niño se evaluara.

Para finalizar terminan con una reflexión del propio equipo y el establecimiento de objetivos y una conclusión final.

Como conclusión, destaco de esta actividad que ellos se marquen desde un principio unos objetivos que llevar a cabo con los niños. También una idea original es el uso de fotografías al poner las responsabilidades. Hago hincapié en algo que me llama la atención, que son los premio, ya que están repartidos mirando muchos puntos de vista de los niños sin dejar que ninguno “se quede sin nada”. Por ultimo, queda un poco monótono, mucho texto que leer.

Jueves 21

Grupos:

• LOS INCOMPATIBLES

Para empezar, presentan a los componentes del grupo y la función que han realizado dentro del equipo, unos objetivos, unos compromisos personales y las mircrotareas.

De seguido, explican brevemente el aprendizaje cooperativo.

A continuación, la actividad, que se llamara “Aprendemos divirtiéndonos en el zoo” donde conocerán la fauna y la flora. La primera sesión les impartirá los contenidos con ayuda de ejercicios como completar huecos o  una sopa de letras y en otras sesiones utilizaran ejercicios de unir con flechas, ir con los alumnos al aula de informativa o ver unos documentales. Por último, tendrán una actividad en inglés y una visita al Zoo. Para concluir esta actividad realizaran unas manualidades muy sencillas.

Como conclusión, me parece interesante una salida al Zoo donde los alumnos puedan observar la naturaleza con sus propios ojos; el nombre del tema es un titulo original; usan multitud de recursos como documentales, juegos de unir o de sopa de letras, o acudir al aula de informática que eso siempre les resulta a los niños muy entretenido. Lo que más me ha gustado de esta actividad que ha hecho este grupo, es el uso de una sesión donde pongan conocimientos en inglés, ya que me parece una forma de englobar el contenido de los animales en varias asignaturas.

• LOS LUNES AL SOL

En primer lugar, presentan el plan de equipo con los componentes, las responsabilidades, los objetivos, la valoración que creen ellos que han tenido tanto individual como colectivamente, los compromisos personales y las microtareas.

A continuación, hablan del plan de equipo de forma breve y con algunas fotografías.

En segundo lugar, hablan de la actividad donde utilizan la técnica del rompecabezas y fijan unos objetivos que pretenden que los niños sepan. Su actividad trata de los animales vertebrados y constara de 5 Sesiones: la primera se explicara el contenido a niños de 5º de primaria; en la sesión dos irán a Faunia, que es un sitio donde pueden completar la información que han buscado y donde explican que materiales debe llevar cada alumno; en la tercera sesión, en clase, se juntaran en grupos de expertos donde cada uno se especializara en un subtema dentro de los vertebrados (peces, anfibios, …) para luego juntar la información y que este el tema hecho; en la cuarta sesión, harán una puesta en común y la realización de un mural; en la sesión 5 se explicara el mural y se hará un concurso. Para finalizar, explican una autoevaluación de los niños y cómo evaluara el profesor.

Para concluir, han utilizado una salida fuera el colegio que hace que el contenido sea más ameno ya que los niños pueden contemplar la naturaleza. También ha habido una valoración tanto individual como colectiva que hace que se autoevalúen y les sirva para el próximo trabajo; han utilizado multitud de recursos para la realización de esta actividad. Ha sido un detalle par parte del grupo de traernos un mural hecho por ellos a clase.

María Hernando Rodríguez