En esta actividad, se ha dividido el trabajo del grupo
en dos partes:
- Individual: Nos repartimos los trabajos por cada componente del grupo para su aclaración y posterior reunificación de todos los trabajos. Cada uno escogía los puntos más importantes de su trabajo.
- Grupo: Reunimos las ideas y pensamos en la realización del video, queríamos que fuera una idea original y distinta al resto de los compañeros. Por lo tanto tomamos la decisión de realizar un video en primera persona, basándonos en una niña pequeña que tenía problemas en clase y sus padres no la ayudaban, pero a través de los sueños ella imaginaba su escuela ideal.
Desde mi punto de vista, tanto la realización del trabajo de manera individual como en grupo se ha realizado satisfactoriamente. El vídeo fue realizado en un instituto de Vallecas en el cual una componente del grupo había estado estudiando en el centro, y otra parte del video fue realizada en casa de Ana, la cual nos invito a comer y todo.
Después de realizar los diferentes vídeos tuvimos
algunos problemas para su posterior montaje en el Windows Movie Maker, ya que aparecían
los vídeos ralentizados y no se veían bien, pero al final Víctor consiguió
repararlo y pudimos realizar el montaje correctamente.
Respecto al contenido de la actividad, creo que hemos
realizado un buen trabajo y bien dividido, en el que por una parte hemos
realizado un Word con toda la teoría bien extendida y con todos sus puntos y
luego por otra parte, un vídeo en forma de montaje en el que hemos conseguido
el objetivo de creatividad, ya que después de ver todos los vídeos de los
compañeros, contaban su escuela ideal de una u otra forma, pero ninguno ha
realizado un montaje de vídeo con una protagonistas de su escuela ideal en
sueños.
Ha sido una actividad en la cual hemos trabajado
cooperativamente de forma amena y a la vez divirtiéndonos y en la que hemos
aprendido la forma de organizar una escuela, su funcionamiento, división por
áreas…etc.
REFLEXIONES SOBRE LA ESCUELA IDEAL
LOS BARTONS
Video realizado en el instituto Valle Inclán de Torrejón de
Ardóz. El video se basa en una entrevista con la jefatura de estudios del
centro y en la cual se centran sobre la forma de enseñanza y la implicación de
los padres en la educación de los niños
Después de esta introducción nos hablan sobre su escuela
ideal, en la que apuestan principalmente por una escuela con libertad del
profesorado, actividades con cohesión y con la Innovación como objetivo.
El director divide las responsabilidades con todos los
profesores.
Los Órganos principales son: equipo directivo, consejo
escolar y claustro de profesores
Muy bien explicado y organizado, original con ideas bien
expresadas y con una participación de todo el equipo.
Han comenzado diciendo la manera en la que han realizado
está actividad y como se han planificado. Y por último realizaron un videoclip
de una canción cantada por ellos que hace del trabajo, el detalle final.
MAMBO NUMBER FIVE
CEIP LOU
BEGA
El vídeo comienza con un recorrido por la escuela ideal a través
de una voz en off, que parece ser de una profesora que trabaja en el colegio.
Construyen una maqueta a mano y los dibujos también son realizados
por ellos lo que hace ver que han puesto mucho trabajo y empeño en la elaboración
de la presentación, algo que es a tener muy en cuenta. En cada dibujo, tienen
una frase sobre la escuela ideal.
Los puntos que más me han llamado la atención de su escuela
es el papel rotativo de los profesores, pero siempre cada uno con una
asignatura, así como los talleres de todo tipo como puede ser… carpintería,
granja cocina etc… Algo que me parece realmente interesante a la hora de
enseñar a los niños.
En resumen, original, ya que de momento es el único grupo
que se ha atrevido a realizar una maqueta y en la que se ve que han desempeñado
mucho trabajo en ella. También resaltar los talleres de cualquier tipo a la
hora de enseñar a los alumnos y no tener que estar siempre con las materias
comunes de toda la vida, es algo que me ha parecido interesantísimo.
THE DREAMERS
Historia descrita por una voz en OFF y en la que han utilizado cartulinas y dibujos realizados por ellos.
La historia se basa en la llegada de un extraterrestre a la
tierra y en la que explica la escuela que ellos tienen en su planeta.
Los extraterrestres optan por zonas de trabajo cooperativo y
con equipos de alta tecnología. El colegio se adapta para los alumnos con
discapacidades con la utilización de ascensores para habilitar la segunda con
la primera planta, así como clases de ayuda para los niños con autismo en el
que trabaja un equipo pedagógico.
Algo que me ha llamado la atención en la escuela de los extraterrestres
es la participación del profesor en el aula, ya que son guías, no autoridad y
en el que todas las asignaturas están inter-relacionadas, trabajándose todas
juntas y así favoreciendo el aprendizaje.
Trabajo muy elaborado y bien expuesto en el video, aunque
por momentos se hace un poco pesado, ya que, el sonido con la voz del extraterrestre no se
llega a escuchar del todo bien y no se oye del todo el contenido, pero no por
ello está mal, todo lo contrario, creo que es un trabajo muy bien organizado y
con mucho y buen contenido.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
Buenos días princesa
Grupo
perteneciente al grupo A1
Debido al poco tiempo que tenemos en clase, y que quedan por
expone varios grupos, la profesora nos dice que digamos el plan de equipo y
pasemos la actividad.
Las microtareas, objetivos y compromisos muy claros y bien
explicados, aunque lo han corregido varias veces tras haber visto las
exposiciones anteriores.
En la actividad comienzan a explicar las sesiones, sin tener
muy claro de principio el ciclo ni el curso al que imparten la asignatura, ni
la asignatura ni el lugar.
Sesión
1.
Lectura en voz alta sobre un texto de un bebe en el que se
muestra su apreciación de los 5 sentidos y se hace una lluvia de ideas.
Se reúnen en grupos base formados anteriormente por unas
cartulinas de colores y por números, cada uno que tenga el numero 1 será un
grupo, el 2 otro…. Y dependiendo del color de la cartulina tendrán un sentido u
otro.
Sesión
2: Expertos
Expertos: forman grupos de cada sentido, buscan información,
realizan unas prácticas dependiendo del tipo de sentido que se les haya
asignado. Después de haber realizado las prácticas cada uno de los alumnos del
grupo de expertos tienen que hacer una redacción sobre el aprendizaje obtenido.
Sesión
3: Grupos base
Ponen en común el aprendizaje obtenido entre todos
Sesión
4: evaluación
4 partes
·
Autoevaluación (cartulina grande y cada niño una
cuartilla de cartulina y tendrán que responder las preguntas, al final se pegan
las cuartillas en la cartulina grande)
·
Co-evaluación (ficha a cada grupo base y tendrán
que ir evaluando a todos los grupos y a ellos mismos)
·
evaluación del profesor (ficha individual, con
cuatro actividades)
·
Nota final: 60% media de los 3 puntos
anteriores, 20% tareas en casa, 20% comportamiento.
No me ha quedado muy clara la actividad, me resulta un poco
liosa ya que intentan incluir varias cosas a la vez. La calificación con notas
finales y los porcentajes no me parece una buena elección de la actividad
puesto que debemos fomentar el trabajo cooperativo no el trabajo individual de
cada alumno.
THE DREAMERS
Grupo
perteneciente al grupo A2
Han comentado lo que es el aprendizaje cooperativo, muy
claro dando ejemplos al igual que los compromisos.
Para la actividad han utilizado la Técnica TGT con equipos
base, y como tema el reino animal. Utilizaran 5 grupos de 5 alumnos, formados a
través del resultado obtenido después de realizar un cuestionario sobre el tema.
Los grupos tienen que hacer 5 pruebas (representación de
animales, Puzle de animales, reproducción de los animales, alimentación de los
animales, y Pasapalabra) se les va dando puntos respecto a las respuestas
obtenidas
En la sesión 1 adquieren los contenidos dados por la
profesora y en la sesión 2 realizaran la Gymcana con las 5 pruebas.
Conclusión de equipo: Idea muy bien conseguida desde mi
punto de vista, pero en la explicación de las sesiones, queda todo un poco
lioso ya que primero explica la actividad final y luego nos muestran las
sesiones.
No aparece biografía
LOS INCOMPATIBLES
Grupo perteneciente al grupo A2
Al comenzar nos dicen que les ha faltado un miembro del grupo.
Han quedado 4 veces, 2 en le Universidad de Alcalá y
en Atocha, quedaron para practicar la exposición y la profesora les ha
dicho que no es necesario pero dicen que a ellas les sirve para explicárselo a
tus compañeros y así aprenden mejor.
Corrigieron el trabajo porque lo tenían fatal, no tenían microtareas y
falta de estructuración.
Todos dicen que saben de todo.
Actividad
Aprendemos divirtiéndonos en el Zoo.
Muchos contenidos y también contenidos en inglés para trabajar en ambas
lenguas.
·
Se les amplia el conocimiento teniendo en cuenta las necesidades de los
alumnos
·
Mejoran la comunicación y expresión
·
Las actividades desarrollaran conceptos sobre el espacio.
ACTIVIDAD 1
Fotos, explicación y se centran en 5 tipos de animales, después hacen actividades
en grupo.
Actividad 2
Peces, en el aula de informática trabajaran por parejas sobre una página
web.
Anfibios, con un video de 15 minutos
Después de explicar todos los animales se irán al aula de informática
Es para alumnos de 4 de primaria, se les olvidó decirlo al principio
Después, realizaran otra actividad,
en este caso en ingles.
Canción en inglés, y actividades para aprender vocabulario de inglés
Parte 1 introducen los conceptos
Parte 2 : reparte unas fichas
Como última sesión: Visita al zoo, grupos de 5 personas, cada grupo un guía
de cada idioma
Conclusión: Actividad muy larga, la idea está clara y es original pero
quieren hacer muchas cosas en poco tiempo, además realizan varias técnicas como
es el caso del rompecabezas. Al final de la exposición no aparece la bibliografía.
LOS LUNES AL SOL
Grupo perteneciente al grupo A2
Han quedado 2 días en los cuales han realizado cambios, como: Las tablas,
pusieron contexto, restructuración del Powert Point, y la evaluación.
Powert point muy bien estructurado con fotos y explicaciones muy claras.
Actividad
Animales vertebrados
Técnica Rompecabezas
Cada niño se encarga de un tipo de animal y juntos tienen que formar el
tema
Sesión 1: explicación del tema
en gran grupo y formación de grupos en 5 º de primaria, grupos heterogéneos de
5 alumnos.
Sesión 2: Faunia, grupos base,
cámara de fotos libreta y algo de apuntar, con un profe y guía debe de coger
individualmente sobre un animal en el ámbito que les haya tocado. Pero esta
idea e queda un poco corta, ya que al no darles la información sobre lo que
tienen que recoger, el alumno no sabe que información recopilar por lo tanto el
niño cogería toda la información posible. Se les facilita la página web y en
casa realizaran alguna actividad
Sesión 3: Formación de grupos
de expertos
De cada grupo base, un alumno sabe el tema que le ha tocado y se reunirán
con los otros grupos para realizar el
grupo de expertos
Sesión 4: puesta en común
sobre todo el tema entre los alumnos del equipo base y después realizaran un
mural, colocando las fotos que han recogido en Faunia y pondrán las mejores
características. (Han traído un mural de prueba)
Sesión 5: exposición
utilizando el manual sobre todo lo aprendido
Para terminar se realizara un concurso, una Autoevaluación y tendrán una evaluación
final del profesor.
Conclusión: En la actividad, la salida a Faunia me parece una buena idea
pero más al final de la actividad para completar el aprendizaje, así como que
los niños deben tener una guía de la cual basarse para saber qué es lo que
tienen que completar, por lo demás ha ido clara la exposición y completa.
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