María Hernando Rodríguez

REFLEXIÓN GLOBAL DE LA ACTIVIDAD 2

Esta actividad empezó igual que la anterior, teníamos que realizar un plan de equipo con los componentes, las responsabilidades, los objetivos, los compromisos personales y las microtareas. En esta tarea las responsabilidades debían cambiar para que todos hiciéramos de todo y también algunos compromisos personales se cambiaron porque ya en la actividad anterior ya se habían cumplido. Con respecto a los tiempos marcados, esta vez mejoraron, no tuvimos que dedicarle tanto tiempo porque ya habíamos mejorado como grupo y ya nos compenetrábamos todos.

Esta nueva tarea propuesta por la profesora, teníamos que hacer un video donde plasmáramos cómo sería nuestra escuela ideal. Para realizar esta tarea, debíamos dar rienda suelta a nuestra imaginación, y también debíamos consultar unos artículos que la profesora nos había proporcionado, los cuales teníamos que leer.

Con esta actividad he aprendido como se puede formar una escuela:

En primer lugar, cómo se debe distribuir el colegio en cuanto a las plantas que debe haber, las aulas cómo deben estar distribuidas, el patio dónde debe situarse, etc...

En segundo lugar, los componentes de los que está formado un colegio. No solo debe tener un director, jefe de estudios y demás, sino que también en la escuela deben estar implicados desde psicólogos hasta el personal de limpieza. Todos ellos deben formar una comunidad escolar y estar bien coordinados.

En tercer lugar, las familias también deben participar en todo lo que esté al alcance de ellos, tanto en actividades propuestas por le centro como en el AMPA.

En cuarto lugar, se debe llevar a cabo la inclusión, donde todos podamos formar parte de esta comunidad y que esta esté adaptada para todo tipo de niños.

Por último, destacar, que esta actividad, me va a servir de gran ayuda como futura docente.

REFLEXIONES SOBRE NUESTRA ESCUELA IDEAL

En general, todos los grupos nos comentan como han trabajado durante esta tarea antes de pasar al visionado del vídeo. También, todos nos hemos basado en las ideas de los textos propuestos por la profesora.

14 DE MARZO:

EQUIPOS:

1. PETER Y SUS CAMPANILLAS: este equipo ha llevado a cabo una escuela que se centra en el desarrollo cognitivo del niño y el aprendizaje cooperativo. Los temas que se pueden dar en esta escuela están llevados a cabo desde todas las asignaturas, es decir, un tema se puede tratar desde diferentes puntos, y asea la matemática, la lengua, ingles… Me ha llamado la atención de esta escuela, que quieren la relación entre todos los alumnos sean del curso que sean por lo que separan las clases por biombos movibles. Por otro lado, la decoración que tienen las aulas corre al cargo de los alumnos lo que les hará sentirse más integrados. Este equipo ha sido muy original con el recorrido de la escuela en 3D y se ha visto que han incluido las ideas de los textos.
   
   
   
   
   THE DREAMERS: la escuela ideal de este grupo empieza con la historia de un extraterrestre que baja a la tierra y le cuenta a un niño cómo es su escuela idea en su planeta. La historia nos la cuentan mediante unos dibujos recortables realizados con ellos, por lo que les ha llevado mucho tiempo hacerlos. La escuela de este extraterrestre era de forma circular  y en el centro estaba la biblioteca. De este equipo destaco la formación que plantean a los profesores y las reuniones que plantean entre ellos. También la disponibilidad de facilidades para los alumnos con alguna discapacidad de movilidad. También en esta escuela se tiene en cuenta las ideas tanto de los padres, alumnos, equipo directivo y profesores. 

12 DE MARZO:

EQUIPOS:

1.  LOS BURTONS: este grupo se fue a un instituto a entrevistar a unas cuantas personas, entre ellas, una alumna, las jefas de estudio y una madre. En estas entrevistas preguntan la implicación que tienen los padres en la enseñanza de sus hijos y qué les parece las escuelas que sus hijos tienen. Este aspecto nos muestra el punto de vista sobre la escuela en la actualidad y lo que estamos viviendo en estos momentos. A continuación, plasmaron su escuela ideal a través de un power point. Por último, nos muestran algunas pautas de la escuela ideal mediante una canción de rap y ellos actuando. De este equipo, destaco la creatividad y originalidad que han tenido. He aprendido que se pueden plasmar las ideas (en nuestro caso la de los textos facilitados por la profesora) no solamente hablando, sino que se puede decir de muchas maneras con el mismo objetivo o fin, como por ejemplo cantando. También se ve la implicación de todos los miembros en esta tarea.
   
2. MAMBO NUMBER FIVE: este equipo trajo a clase la maqueta de su escuela ideal, que desde mi punto de visto, estaba muy trabajada y seguramente les llevo mucho trabajo. En las puertas de las clases de esta escuela había una frase significativa, y dentro de las clases, estas se dividían por rincones, por los cuales los niños iban rotando. Esta escuela remarca mucho la escuela inclusiva, con alumnos de diferentes etnias y también remarcan el trabajo cooperativo. También presentan que el uso del comedor tiene dos funciones, espacio de aprendizaje y la realización de las comidas. De este grupo, remarco el hincapié de la escuela inclusiva y del aprendizaje cooperativo, y también el acceso de los padres al uso de la biblioteca. También que los profesores solo sean especialistas en una asignatura y el planteamiento de cursos para padres y madres.
   
3. GIVE ME FIVE (nosotros).
   
   
   
   
4. LOS INCOMPATIBLES: el vídeo comienza con una explicación escrita y luego nos enseñan la escuela ideal de formato 3D. luego han entrevistado a una profesora y al director. En este caso el director, tiene una participación muy activa en la resolución de los problemas en la escuela. esta escuela ha rechazado los favoritismos, aunque es una cuestión muy difícil, porque quieras o no siempre tendrás el alumno bueno y el que te da el “coñazo”, pero siempre hay que ser justo. También han ampliado el contenido con la escuela inclusiva y con la participación de asociaciones como el AMPA. Este equipo, me ha parecido muy original la perspectiva 3D de la escuela. Me parece una muy buena disposición y sobretodo, la existencia del aula polivalente con distintas funciones. Han incluido muy bien los textos a la hora de presentarnos la escuela.

Reflexión individual de la tarea 2

En esta tarea, hemos realizado un trabajo bastante bueno en el cual hemos llevado a cabo las cosas con rapidez, ya que poco a poco nos íbamos conociendo mejor y eso ayuda. Esta actividad me ha ayudado a comprender un poco mejor que es lo que quiero ver dentro de mi escuela, que cosas deben mejorarse tal y como están en la actualidad. El desarrollo de la actividad fue bueno y lo único que queda es que en la siguiente haya un plus ya que esto tiene que ir hacia arriba.

Reflexiones de todos los vídeos acerca de nuestra escuela ideal

MAMBO NUMBER FIVE

El vídeo comienza con una voz en off en forma de narrador haciendo de un personaje de una profesora que va a trabajar en el centro en del cual está hablando y empieza un tour sobre el colegio parándose en cada estructura y va contando todas las partes del colegio.

Gran trabajo manual para la realización tanto de la maqueta como de algunos dibujos. Buena iniciativa el tener un huerto en el patio para realizar actividades externas. Su escuela tendrá Pistas deportivas además de una piscina para el que hacer deportivo. Referente a la ideología de la escuela: Fomentación de igualdad. Pequeñas pinceladas de una escuela inclusiva: Facilidad de acceso con un ascensor para personas con algún tipo de discapacidad. Información continúa con los padres a través de las nuevas tecnologías: haciendo referencia a las reuniones con sus hijos, reuniones con los profesores, etc. Explicación continuada de horarios, clases, etc. Multitud de talleres para manualidades, dentro del horario escolar.

En definitiva, me pareció como inicio de los muchos vídeos que quedaban por venir, un buen trabajo en el cual se nota el trabajo en todas sus partes, y como todos han colaborado y han puesto de su parte para que salieran a cabo las cosas a la hora de quedar. Buena estructura y sobretodo interesante iniciativa lo de los talleres manuales incluido el cultivo del huerto situado en el patio para que fueran viendo su desarrollo.

RESUMEN LOS BURTONS

Comienzan con una forma original de presentar el vídeo como si fuera un reportaje haciendo entrevistas. Tanto a alumnos, profesores…

Después para explicar la forma de escuela ideal utilizan una voz en off con el apoyo de diapositivas. Explicación detallada tanto de estructura, como pautas u objetivos a desarrollar, horario y calendario escolar, y boceto de la estructura del centro muy elaborado con forma circular, con aprovechamiento de la luz natural, y con diversidad de pistas para la realización del deporte, las aulas estarán en 3 plantas, conectadas las aulas entre sí, y distribuidos por ciclos en cada planta.  Muy original la última parte del rap con todo lo explicado anteriormente.

En mi opinión, y bueno creo que la comparten varios de mis compañeros, ha sido la mejor exposición de la escuela inclusiva, ya que unía muy bien las 3 partes que constaba el vídeo: reportaje, explicación y rap. Es un vídeo que lleva mucho curro pensar sobre todo la letra del rap y ha sido el único grupo al que le he dado la máxima puntuación tanto por originalidad, contenidos y por trabajo realizado que se nota que hubo una buena iniciativa cooperativa por parte de todo el grupo.

RESUMEN LOS INCOMPATIBLES

Empiezan presentando el colegio de manera escrita muy original, y después utilizaron un programa en 3D para mostrar la estructura del colegio, clases, material etc.

Después hacen una especie de documental grabando a los profesores para explicar cómo deberían de trabajar y los profesores le van comentando anécdotas e iniciativas que llevan a cabo dentro de la escuela.  Bien estructurado el vídeo pero poco original, demasiado monótono.

En mi opinión, no ha sido un mal vídeo todo lo contrario han realizado un trabajo muy interesante que ha llevado su trabajo hacerlo, lo único que quizás después de ver los anteriores, no me llamó tanto la atención debido al listón tan alto que pusieron sus anteriores compañeros.

GRUPO THE DREAMERS

Vídeo original realizado por recortables y mediante una voz en off. Se basa en una historia entre un profesor y un extraterrestre que le cuenta como estudian en su planeta.

El extraterrestre le cuenta al terrícola como es la educación en su planeta. Estructura del centro, en forma circular con la biblioteca como núcleo del colegio. Aprendizaje cooperativo entre profesores, padres y entorno. Facilidad de acceso para alumnos con necesidades. Trabajo cooperativo entre los integrantes de la estructura del centro. El director es la cabeza visible cuando se toman las decisiones que han sido elegidas de forma grupal. Puesta en común de profesores. Reuniones mensuales. Aprendizaje mediante ejercicios prácticos. Los profesores actúan como guías, y las asignaturas están relacionadas entre sí. Existen clases de reciclaje para los profesores. Y para los alumnos con mayores dificultades también se les facilitará un profesor que les ayude, para intentar tener un nivel parejo dentro de las clases.

Dicho esto, en resumen, el trabajo tiene unas bases muy trabajadas y en líneas generales me ha gustado bastante porque toca todos los temas incluido la escuela inclusiva, pero si tengo que poner un pero, es quizás el tema del tono de la voz del extraterrestre que había momentos en los cuales resultaba molesto y no se llegaba a entender con claridad lo que estaba explicando, pero como antes he dicho está muy bien el trabajo en líneas generales.

GRUPO PETER Y SU CAMPANILLAS

Inicio original con fotos personales de cada tarea a realizar por cada integrante del grupo. Realizan un vídeo descriptivo a través de imágenes  y mediante voz en off. No muy original debido a que muchos grupos han utilizado esta técnica.

Diseño en 3D de la estructura del centro y mediante un viaje guiado, muy detallado, super elaborado, en definitiva, muy bien trabajado. Contenido muy trabajado también. Teoría práctica. Pedagogía inspirada en estas tres bases: Aprendizaje significativo, escuela libertaria y el trabajo cooperativo. Elección de los alumnos de los talleres que más les gusten, en un horario de 15:30 a 17:30. Asambleas semanales.

Para dar una última pincelada, quizás decir que me llamó mucho la atención el tema de la estructura que hicieron mediante 3D porque eso lleva mucho trabajo llevarlo a cabo. En general es un trabajo muy completo en el que se ve que todos han puesto de su parte para que se llevara a cabo y que disfrutaron haciéndolo tal y como nos comentaron en los minutos previos a la puesta en escena del vídeo.

GRUPO LOS SIN NOMBRE

Comienzan con una estructuración del centro, apoyándose con un dibujo a mano alzada y en el que van explicando cada edificio de la instalación.

Diseño 3D de las instalaciones. Edificio 1: División en 2 plantas en las que la planta serán las aulas con una formación en rectángulos (Un poco raro el de diseño). En la planta alta el epicentro será la biblioteca. Edificio 2: En la planta baja, dispondrá de salón de actos,  conserjería y secretaría. Planta alta: salas de trabajo, sala multiusos y despachos. Grandes ventanales para mayor utilización de la luz solar. Horario de 9:00 a 14:15. 2 recreos entre medias de la mañana. La última media hora harán una asamblea. Dispondrán de un Coordinador de todo el colegio, además del director como cabeza visible del centro además de profesores obviamente. Aprendizaje cooperativo, mediante la utilización de la técnica Jigsaw o Rompecabezas. Utilización de una especie de uniforme.

En mi opinión, me ha parecido un trabajo que no ha estado mal, no está dentro de los trabajos que más me han gustado, pero porque el nivel estaba muy alto. Quizás destacar, el tema de distribución de las clases que como he comentado me pareció un poco extraña tan rectangular, y sobre todo el tema del “uniforme”, que estoy totalmente en contra. Y para terminar, quizás es mi opinión, pero creo que no han trabajado todos los del grupo por igual, o esa es mi sensación respecto a lo referente al vídeo.

GRUPO LOS LUNES AL SOL

Vídeo explicativo con una puesta en escena de una persona que va explicando la estructura en forma de reportaje.

Empieza contándonos la planta de arriba que será en forma pentagonal con una biblioteca y terraza. La planta de abajo dispondrá de las clases comunicadas. La planta más baja, tendrá piscina y gimnasio. Aprendizaje mediante la investigación, sin utilización de libros. Reunión una vez al día con los alumnos en el aula común. Muchos trabajos en grupo para fomentar el trabajo colaborativo. Realización de debates para fomentar la participación. Implicación de la familia. Hacen 4 entrevistas una a una profesora, otra a un profesor nativo haciendo su traducción (cómico), a la directora para que le cuente como era en su época la educación, y por ultimo a un niño del centro de enseñanza.

Quizás destacar, el tema del no entendimiento que se comentó en clase referente a la entrevista a la directora, en la cual no se llegaba a entender con claridad el mensaje. No ha sido de los que más me hayan llamado la atención pero ha sido un buen trabajo, y destacar el tema de la realización con plastilina, del centro.

GRUPO MAESTRILLOS ORGANIZADOS:

Comienzo con explicación breve de lo que van a realizar. Explicación teórica de los textos. Demasiada importancia en la explicación basada en los textos, y llega a convertirse en un tostón de vídeo. Se nota que han trabajado muy bien el tema. Una vez acabado el inicio, explicación de la estructura mediante dibujos. Edificio A, dispondrá de: comedor, salón de actos, biblioteca y sala de profesores.. Habrá 3 edificios más, uno por cada ciclo y serán iguales. Clases separadas por biombos, en forma rectangular. En una zona forma de U y luego mesas de 4 personas. Clases de 45 minutos y después un recreo de 15 minutos entre clase y clase. Tocan el tema de la inclusión.

Destacar que, no han tenido la película a tiempo. Y lo reproducen a través del movie maker. Siendo de los últimos en exponer, deberían haberlo tenido pasado a película. El Montaje del vídeo fue realizado por solo una persona porque tuvieron problemas. Vídeo demasiado centrado en explicar lo que contenían los vídeos y aunque después parece que estaba un poco mejor, el inicio fue demasiado aburrido.

Reflexiones Actividad 2

14.03.2013

EQUIPO: PETER Y SUS CAMPANILLAS

Colegio mixto que tiene por bandera la no discriminación de todos sus componentes. Formar alumnos y fomentar la autonomía.

Pedagogía inspirada en aprendizaje significativo, escuela libertaria y democrática y trabajo cooperativo.

Se realizan proyectos por semanas, aceptadas en asamblea. En el proceso se harán matemáticas, lengua escrita y oral, conocimiento, ampliar vocabulario y el equivalente en inglés.

Con el trabajo por equipos, buscan eliminar la competitividad y fomentar la ayuda entre los alumnos.

En la hora de comer, todos comen a la vez, tanto profesores como alumnos de distintas edades.

En la disposición se encuentra la zona infantil y primaria. Fuera de aquí, están el huerto, zonas deportivas, zona de talleres (teatro, plástica, artesanía…) todo esto se encuentra a la misma altura, fuera de barreras arquitectónicas que puedan impedir cualquier problema de inclusión para alumnos con discapacidades.

Con esta exposición he podido aprender que no sólo se puede hacer una presentación monótona sino que ha estado muy bien trabajado, con mucho trabajo tras el vídeo y con una maqueta virtual original, bien hecha y muy significativa de cara a entender cómo es la escuela ideal para ellos y poder hacernos una idea más nítida de ello

EQUIPO: THE DREAMERS

Historia original con recortables en la que un extraterrestre en un sueño, le cuenta a un profesor cómo es su escuela en su país.

En la primera planta se encuentra la biblioteca con una zona de trabajo cooperativo y una con equipos de última tecnología.

La segunda planta es exclusivo de equipo docente donde los profesores y directiva se reúnen y trabajan conjuntamente para  organizar la institución educativa.

Para los alumnos con discapacidades, hay ascensores para habilitar la segunda con la primera planta.

También hay hueco para alumnos autistas que son ayudados por un equipo pedagógico que les ayuda a mejorar su sentido social y sentimental, ya que en el apartado cognitivo presentan capacidades sorprendentes.

El director no tiene la máxima autoridad, sino que actúa como un líder del cambio. El consejo escolar y el equipo docente y directivo son los que organizan y llevan el proceso educativo.

Cada mes, con autoevaluaciones y coevaluaciones se reúnen para ver si se han cumplido los objetivos. El profesor prepara sus clases y las hace todas distintas y originales, a la vez que motivadora a través de juegos didácticos, vídeos, películas… fomentando la participación activa de los alumnos a través de debates.

Los profesores son guías, no autoridad. Todas las asignaturas están relacionados y se trabajan conjuntamente, y no por separado unas de otras.

                                     
   REFLEXIÓN ACTIVIDAD II    LA ESCUELA IDEAL

REFLEXIÓN INDIVIDUAL SOBRE LA TAREA II

Realizar esta tarea me ha gustado bastante, reconozco que no ha salido como esperábamos pero aún así estoy muy satisfecha. he compartido muy buenos momentos con mis compañeros, nos hemos reído mucho a la hora de realizar los vídeos... se nota que ya llevamos más tiempo juntos y vamos cogiendo más confianza entre todos.
A pesar de todo, cabe destacar que aunque no haya sido un trabajo excelente ha habido bastante trabajo detrás del vídeo. 
ahora toca ponerse las pilas y hacer la siguiente tarea de manera excelente.

LOS SIN NOMBRE

Han comenzado explicando un poco el plan de equipo, los días que han quedado, donde… también han explicado que ninguno de ellos tiene ningún compromiso personal ya que todos han hecho de todo.

Su colegio ideal lo han explicado a través de unos planos que ellos mismos iban dibujando a la vez que lo explicaban. En su colegio ideal existen varios edificios en el edificio 1, en el centro está el comedor que está abierto en sus cuatro lados, las mesas están situadas alrededor de la cocina que se pueden mover libremente, cuatro pasillos en forma de cruz comunican la cocina el patio y las clases, existen dos ascensores para acceder a la parte superior así como dos escaleras. Clases con acceso directo al exterior y a los pasillos, las mesas serán redondas para facilitar los trabajos en equipo. La explicación del primer edificio ha sido muy buena y entendida por todos muy bien, los dibujos se nota que se habían trabajado antes de ponerse a grabar el video, ya que lo hacía con soltura. En la planta alta del primer edificio está situada la biblioteca, que tiene bastante material con el que trabajar, mesas con ordenadores, mesas individuales y también para trabajar en grupos. Alrededor de la biblioteca hay clases, las cuales están decoradas con murales relacionados con las distintas asignaturas. En el edificio número 2 nos encontramos con una planta baja en la cual se encuentra secretaría, conserjería y un salón de actos. En la planta de arriba se encuentra la sala de trabajo y sala audiovisual para trabajar con ordenadores, también están los despachos y las salas multiusos. Los edificios tienen grandes ventanales con el fin de recibir y aprovechar más la luz solar. Los horarios de las clases serán de nueve de la mañana hasta las dos y cuarto de la tarde, habrá una asamblea al final del día, en las asambleas se juntarán los niños y los profesores, el objetivo es poner en común todo lo que ha pasado durante el día. La metodología de las clases individuales y el trabajo cooperativo utilizaran la técnica del rompecabezas. Con respecto a la vestimenta no se llevará uniforme todos los días, únicamente los días de educación física que llevaran todos los alumnos el mismo chándal. El video está bien planteado aunque no me hayan quedado claro algunos puntos. A la hora de hablar del trabajo en equipo pienso que aunque hayamos visto a una misma persona dibujando y a 2 explicando, pienso que detrás de todo eso existe un montaje del video, una puesta en común de ideas… y creo que todos han trabajado su parte y cooperativamente.

LOS LUNES AL SOL

Como todos los equipos han comenzado con su plan de equipo, en el cual no han contado que todos han participado y han contribuido a la hora de llevar materia, de montar videos… han quedado durante tres días para realizar el trabajo.

Han empezado contándonos que todos la estructura de su escuela ideal a través de una pequeña maqueta, en la planta de arriba  está situada la biblioteca,  la  planta principal se encuentra rodeada de un  patio cuadrado, se entra por cualquiera de los lados y se entra a una serie de clases separadas por un muro que dan a una cristalera que se convierte en un comedor, en la planta baja se encuentra la piscina.
A continuación han pasado a enseñarnos la entrevista que le han realizado a una profesora, ya que han hecho un proyecto titulado arcoíris
Entrevista a una profesora donde han realizado un proyecto que se llama arcoíris donde no se utilizan libros sino mucha organización y tecnologías… tienen 3 reuniones a la semana los profesores, y con los alumnos se reúnen una vez al día en el aula común. Que la familia se implique, para los profesores es duro y va más allá que lo estrictamente profesional hay que creerse el proyecto.
Ahora van a entrevistar a un profesor nativo que tiene la universidad, la disposición del aula es muy buena para el trabajo en equipo y para poder enseñar mejor a los niños, los alumnos están en grupos y no en filas.
La metodología es estupenda en el aula hay dos profesores. Que se ayudan normalmente uno de los dos da la clase mientras el otro ayuda a los alumnos que van más retrasados, las clases no son solo teóricas sino que abunda mucho la practica

Entrevista directora del colegio.

Antes los profesores se basaban en el libro sin embargo ahora

MAESTRILLOS ORGANIZADOS

Todos lo han hecho todo, menos el montaje del video, han quedado unos 3 veces y luego en pequeños huecos han ido retocando las cosas, en cuanto a los compromisos personales más o menos tienen los mismos que en la anterior tarea, pero sobre todo han hecho todos todo sin basarse mucho en los compromisos personales.

Su escuela ideal es de la siguiente manera:
Consta de tres edificios, en el primero de ello, esta el comedor, un salón de actos, la biblioteca y una sala de profesores, en los otros dos están las aulas las cuales están separadas por biombos en forma rectangular. En algunas de ellas, las mesas están colocadas en forma de U, sin embargo, otras cuentan con mesas para trabajar en grupo y favorecer el aprendizaje cooperativo.
La duración de las clases será de 45 minutos, con 15 minutos de descanso entre clase y clase.

Destacar que todos han participado, no voy a ser yo quien valore si lo han hecho mejor o peor que otros grupos, pienso que estamos aquí para aprender. De todas formas, me he enterado bastante bien de sus explicaciones y el video ha resultado ser entretenido.


los bartons

Han comenzado diciendo la manera en la que han realizado está actividad y como se han planificado.

A continuación han puesto el vídeo el cuál comienza con una entrevista a una joven sobre la escuela de hoy en día. Seguidamente han realizado una segunda entrevista a las jefas de estudio de un centro a las cuales les han preguntado sobre la forma de enseñanza y la implicación de los padres en la educación de los niños. Por último han entrevistado a una madre que tiene hijos sobre su implicación y sobre cómo se pueden implicar más los padres en la educación de sus hijos.
Ahora a través de una serie de imágenes nos han narrado su escuela ideal.
Para ellos la escuela ideal se basará en lo siguiente: Innovación del centro, profesorado reciclable, apoyos y ayudas, actividades con cohesión, organización espacial del centro, coordinación entre colegios e institutos.
A continuación ha pasado a la explicación del equipo directivo consejo escolar, claustro de profesores, tutor/a equipo docente, equipo de ciclo, equipos de orientación y apoyo, comisión de coordinación pedagógica, equipo de actividades extracurriculares, otras responsabilidades.
Ha sido un trabajo muy completo y su escuela ideal es maravillosa, se nota que lo han trabajado bastante ya que hay mucha relación entre lo que han expuesto y los artículos que la profesora nos había dado.
Cabe destacar la buena organización del grupo a la hora de describir su escuela ya que estaba muy bien descrita y organizada por ellos.
Para finalizar con la exposición han incluido un videoclip de una canción cantada por ellos, un rap relacionado con la escuela ideal, una idea maravillosa y muy entretenida.
No se cómo serán las demás exposiciones pero la verdad que esta me ha dejado con la boca abierta.

Mambo number five.

El segundo grupo en exponer ha sido Mambo number five, han comenzado con la explicación de cómo se han distribuido las tareas, los días que han quedado y que han realizad cada uno. Nos han presentado una maqueta muy trabajada por ellos de su escuela ideal.

Ha comenzado el vídeo, lo han realizado por medio de dibujos realizados por ellos, lo cual demuestra que han trabajado bastante ya que estaban muy bien hechos.

Su escuela ideal se basa en lo siguiente:

Al entrar en el colegio encontramos dos aulas, una es la de secretaría y otra la de dirección.
A continuación nos explican las diferentes aulas, en primer lugar está la sala de profesores un espacio muy amplio con una gran mesa redonda donde todos se pueden ver las caras para realizar reuniones…
Las aulas de trabajo tendrán 5 espacios, cada uno de ellos destinados a una actividad como por ejemplo, lectura, música, juegos,… las mesas serán redondas y cada grupo de trabajo tendrá a su disposición un ordenador o una Tablet para poder hacer cualquier consulta de lo que estén realizando en ese momento.

Fuera de las aulas se encuentran huertos donde los alumnos plantarán cosas y tendrán que cuidarlas algo bastante innovador y a la vez educativo para los niños, ya que aparte de divertirse aprenderán y tendrán responsabilidades.

Por otro lado está el comedor, el cual es un lugar bastante amplio, en este comedor la cocina se ve desde la barra no está escondida. Los alumnos a parte de utilizar el comedor para comer lo utilizarán para realizar manipulaciones de alimentos y talleres de cocina.

En la biblioteca habrá una gran variedad de libros para todos los cursos, y lo más llamativo que habrá una zona destinada a los padres para que estos puedan realizar sus consultas.
Con respecto a los alumnos, habrá de diferentes etnias, el centro dispondrá de un ascensor para personas discapacitadas.
Las familias estarán informadas de todo lo que ocurre en el centro, recibiendo información a través de la página del colegio, vía e-mail o sms.
Se realizarán reuniones con los padres dos veces al trimestre.
la duración de las clases será de 50 minutos teniendo 10 minutos de recreo entre clase y clase, siendo el responsable de los niños el profesor con el que estén en ese momento, el cual no podrá abandonar a los niños hasta que no llegue el siguiente profesor.
Se realizarán diferentes talleres con la finalidad del aprendizaje integro para que sepan defenderse en temas cotidianos del día a día.
La exposición finaliza con la presentación de cada uno de los componentes utilizando fotografías de cuando ellos eran pequeños.
A mi parecer ha sido una exposición en la que hay que destacar el trabajo de todos los componentes, la implicación de cada uno de ellos, el orden y la coherencia de todos y cada uno de sus aparatados.

Los incompatibles.

Cómo todos los grupos anteriores han comenzado con la explicación de cómo se han organizado, para realizar el vídeo han pedido ayuda al novio de una de las integrantes ya que manejaba muy bien el tema de crear vídeos.

Para realizar su escuela ideal han realizado una maqueta en 3D, donde nos han enseñado los diferentes espacios y la organización de la escuela.
La representación se ha basado en diferentes entrevistas a distintos miembros del centro.
La primera ha sido al director el cual estaba hablando con una profesora del comportamiento de un alumno ya que se le veía muy desanimado  no sabían que pasaba… y el director se había involucrado bastante y había planteado el apuntar al niño a actividades extraescolares para que pueda distraerse más y no pensar en su abuelo el cuál había fallecido. Con esto nos han querido dar a entender la gran implicación del director y del profesorado con respecto a los problemas que tiene un alumno  fuera del horario escolar.
Después de la entrevista al director ha entrevistado a una profesora del centro con varias preguntas sobre como se imparten las clases, si existen favoritismos…
La tercera entrevista ha sido a otra profesora que estaba preparando su clase, a la alumno la había llamado la atención que se preparara las clases, mientras hablaban a la profesora la sonó el teléfono y era un alumno que le había dicho por vía whatsapp que en que clase tocaba, la verdad que no veo demasiado bien que los alumnos y profesores hablen por vía móvil, a mi parecer sería más adecuado hacerlo mediante correo.
En su escuela ideal hay alumnos de diferentes etnias, han entrevistado a un alumno marroquí el cuál ha dicho que desde el principio se sintió muy apoyado por el resto de sus compañeros y que en ningún momento se había sentido excluido del grupo.
Para finalizar le ha realizado una entrevista a dos madres que perteneces al AMPA (asociación de madres padres y alumno) han explicado las funciones y la utilización de dicha asociación.

Para concluir con el video han puesto los miembros del grupo con su respectiva foto.

HOLA A TOD@S AQUI OS DEJO EL WORD PARA QUE COMPRENDAÍS MEJOR LA HISTORIA QUE APRECE EN EL VÍDEO YA QUE COMO OS HEMOS CONTADO HEMOS TENIDO UNA SERIE DE PROBLEMILLAS AL MONTARLO Y POR ELLO NO SE ENTIENDE DEL TODO BIEN.

            NUESTRA ESCUELA IDEAL

 

Estructura:

 Director/a, jefe/a de estudios, jefes de departamento (asignaturas), tutores, demás profesores   y secretaria.

El director del centro realizará sus funciones correspondientes, pero deberá tener en cuenta que es una figura muy importante para los alumnos y la relación con ellos tendrá que ser la mejor posible, por otro lado el director también se implicará en la enseñanza y participará en actividades.

Entre los profesores tendrá que haber un trabajo cooperativo, todos tendrán que ayudarse entre ellos y hacer actividades conjuntas utilizando varias asignaturas. Los profesores se preocuparán del alumno más allá del campo escolar, dándose cuenta de si tienen algún problema en casa, con algún compañero e intentar solucionarlo en lo posible y hacer que el niño se sienta bien. También se realizarán reuniones al finalizar la jornada dónde se juntarán todos los profesores para poner puntos en común de las diferentes asignaturas. Para la toma de decisiones se realizarán reuniones entre profesores, jefes de estudio y director (1 vez al mes). Por otra parte se realizarán reuniones individuales con los padres y reuniones con todos los padres (1 vez por trimestre). Los padres se tendrán que involucrar más en las tareas de sus hijos, para ello la tutora de cada clase cada viernes les mandará realizar una redacción de lo que han hecho durante el fin de semana, tendrán que poner fotos de las personas con las que han estado, los lugares a los que han ido…

Con respecto a las clases, habrá unos 25 alumnos por aula con el fin de poder trabajar mejor, se dispondrá de clases de apoyo para alumnos que tengan dificultades en la materia, las cuales se impartirán dentro del horario escolar. Habrá una hora de tutoría a la semana en la que todos los alumnos podrán opinar y cuestionar mejoras para cada asignatura. La duración de las clases será de 40 a 45 minutos teniendo 10 minutos de recreo entre clase y clase. El horario será de 8:00 a 14:20, pero la primera media hora se utilizará para la reunión de todos los alumnos del centro en el salón de actos, donde repasarán lo que realizaron el día anterior y donde se premiara a distintos alumnos teniendo en cuenta el comportamiento, esfuerzo… del día anterior, esto servirá para que los alumnos vallan motivados a las clases y con ilusión de que sean ellos los premiados al día siguiente.  

El centro estará dotado de amplias puertas para entrar al centro y a las clases con el fin de que personas discapacitadas tengan fácil acceso a la vez de contar con varios ascensores por los cuales podrán subir y moverse fácilmente por el centro.

 

En esta tarea tenemos que diseñar nuestra escuela ideal, para ello nosotros la vamos a contar a través de la historia de una niña llamada María.

 

En el principio del video se puede observar un aula en la cual las mesas están todas juntas en fila, donde los alumnos no se ven entre ellos y no se pueden realizar trabajos en grupos fácilmente. María es la protagonista, es una niña que no presta atención a las clases, se aburre… y todo se debe a la manera de explicar, son clases muy aburridas, el profesor se basa en leer y subrayar el libro, algo muy desmotivador para los alumnos.
Cuando María sale de clase y se va a casa podemos observar que al llegar les comenta a sus padres que no ha entendido bien las ecuaciones y sus padres no la ayudan sino que la mandan a su habitación debido a que están muy ocupados.

 En esta primera parte del vídeo hemos querido reflejar como es la escuela actual, y las relaciones de la familia con la escuela.

Actualmente las clases son monótonas, aburridas, eclipsan la creatividad de los niños y no generan motivación alguna. Y por otro lado y muy importante la mayoría de los padres no se implican con la escuela y no ayudan a sus hijos a realizar sus deberes ni resolver sus dudas, por ello los niños se desmotivan más.

 En la segunda parte del video hemos querido transmitir nuestra escuela ideal, lo hemos hecho a través de un sueño.

Cuando María se echa a dormir, empieza a soñar con su escuela ideal, cuya descripción es la siguiente:

En la escuela ideal de María habrá un enorme hall donde podrán hacer reuniones y hacer actividades todos juntos, por otro lado las clases no serán las cuatro paredes de siempre sino que estarán separadas por un pasillo pero en vez de un muro habrá un cristal por el que se verán unas clases y otras, de esta manera si el profesor de al lado quiere realizar una tarea conjunta no hará falta que mande a ningún niño a avisar de algo sino que a través del cristal podrán comunicarse fácilmente entre ellos.
Otra de las cosas con las que ha soñado María es con la de tener un ordenador en cada clase ya que así podrán buscar información en cualquier momento que ellos quieran.
Cuando María llega a casa les comenta a sus padres que no ha entendido las ecuaciones, y su madre deja de hacer lo que estaba haciendo para ayudarla.
María despierta y todo era un sueño. Podemos observar en la primera parte del vídeo que María era una niña triste, desmotivada… Sin embargo en la segunda parte del vídeo se nota un gran cambio en la actitud de la protagonista, ahora es una niña feliz, agradable…
Es necesario que el niño/a se sienta a gusto en el centro, cuente con el apoyo de sus compañeros y de los profesores, pero sobre todo tiene que recibir apoyo y afecto por parte de sus padres para que no se produzca el fracaso escolar.

ACTIVIDAD 2, ESCUELA IDEAL

REFLEXIÓN ACTIVIDAD 2 ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

EQUIPO: LOS BARTONS

 Visita al instituto Valle Inclán en el que se realizan entrevistas a alumnos, preguntando cómo consideran que es la educación hoy en día, a profesores, para saber cómo se realiza la organización del paso de primaria a secundaria.

Después de esto, con unas diapositivas, ilustran, con una voz en off, lo que sería para ellos, el modelo de prueba ideal, con las ideas generales en cada apartado, de organización, de ayuda de los padres, el modelo de educación y su continuo desarrollo tecnológico y metodológico y la educación inclusiva, calendarios y horarios en lo que llama la atención que consideran que las actividades lectivas serán desarrolladas del 1 de septiembre al 31 de agosto.

Plano del colegio en el que se encuentran los alumnos de primer ciclo en clases interconectadas entre sí y los de segundo ciclo también interconectados entre sí.

Rapeo de forma original, bien interpretado de forma muy graciosa con una letra hablando de la educación.

De esta presentación, me quedo con la elección de las entrevistas al personal del Valle Inclán (instituto al que pertenecí junto con uno de los miembros del grupo) y del excelente trabajo cooperativo entre sus miembros para conseguir, para mi modo de ver, la presentación y vídeo más original de clase que he visto hasta el momento.

EQUIPO: MAMBO NUMBER FIVE

Visitan un colegio en el que el trabajo cooperativo es importante, donde se comparten ideas y todos se respetan, ayudándose unos a otros y buscando el bien común.

En la entrada del colegio figura la frase: `` Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres´´.

Las aulas se encuentran unidas unas con otras, con metodología por rincones en los que van rotando en cada rincón.

Las aulas se dividen en rincones, música, aseo, juego simbólico…

Tienen un huerto para que los niños establezcan la relación de este, con el comedor, una biblioteca con un espacio para que los padres puedan estar en contacto con la escuela, un espacio deportivo (fútbol, baloncesto…) y una piscina.

Tienen una filosofía de escuela inclusiva, poseen alumnos de distintas etnias, totalmente integrados, y utilizan una metodología de aprendizaje cooperativo, con énfasis en la ayuda de unos a otros.

La relación con las familias: están informadas de todas las actividades, mediante servicio sms, email y la página de la escuela.

Se realizan cursos de formación para padres, se realizan asambleas asiduamente. Esta forma de contacto, favorece la formación integra del alumno y elimina las diferencias entre familia y escuela.

Los profesores rotan y cada uno se encarga de una asignatura. Hay talleres de pintura, carpintería, cocina, huerto…

El colegio está pensado para los niños, los verdaderos protagonistas de todo este proceso.

Al finalizar la presentación hemos podido observar una maqueta muy trabajada por sus miembros del grupo en el que se mostraba su modelo de escuela ideal, con el patio en medio y las clases interconectadas unas con otras.

EQUIPO: LOS INCOMPATIBLES

En el video, cada uno representa un papel (profesor, director…) y mediante entrevistas a estos personajes, se comenta la organización escolar, la función de cada uno en el centro…

El colegio es a una planta, que cuenta con un aula polivalente, para hacer reuniones entre todos, mesas en grupos, Tablet por grupos…

En los recreos o descansos se puede estar en el gran Hall de la entrada, el aula polivalente, con los profesores…

El director debe ser cercano, dialogante y que se reúna con los profesores y padres de forma asidua.

En la entrevista al director, se habla de la función del director, de cómo organiza la escuela junto con los demás profesores, prima el buen ambiente entre el personal del colegio y el director no manda, sino que supervisa que todos los profesores cuidan bien su trabajo.

Para Carolina, una buena profesora, tiene que ser una persona empática y creativa, y sea capaz de ayudar a todos sus alumnos. Su función principal es hacer que los alumnos crezcan como personas, y crean en lo que hacen y miren por el bien de sus alumnos.

Una buena profesora debe ser imparcial, dominar los recursos informáticos, y construir el conocimiento de los niños, mediante muchas reuniones con todos los profesores.

Se estructuran y reestructuran todas las clases día a día ya que no todos los alumnos aprenden de igual manera.

Entrevistan a un compañero marroquí, que se integró muy bien desde el principio con todo el mundo y fue muy bien recibido por parte de todos los alumnos. Destaca que las clases con cristales para ver que hacen sus compañeros y la clase polivalente para poder reunirse con sus amigos. Su madre es del ampa.

El ampa es la representación de padres, madres y tutores de los alumnos dentro de la escuela.

En este vídeo, tras la explicación de Yolanda, hemos discernido el tema de los favoritismos, todos los profesores tienen un criterio y mayor afinidad con un alumno u otro por su forma de ser, sentimientos, ideas… pero hay que saber discernir y saber poner las cosas sobre la mesa para no devolver académicamente, lo que se les devolvería como persona.

A parte de aprender cómo sería la escuela ideal para este grupo, el aspecto de los favoritismos ha sido uno de los puntos que hemos podido reforzar y aprender mejor ya que tenemos una idea del profesor un tanto borrosa o equívoca, quitando al maestro toda su parte personal y convirtiéndolo en un ser insensible o con carencias de personalidad, valores y criterio.

Presentación Ppt Give Me Five

Presentación